高中三年的成长感悟总结（高中三年简短感悟）

其实从高考结束后，我就一直有为自己的中学时代写下一些东西的想法。高考成败不能代表中学时代的圆满与否，我希望记下来的，是成长深深浅浅的脚印，每个岔路口的选择，还有自己曾经的模样。

初中的记忆总是美好的。回想起来，初中三年像活在梦里一样。“幸运”，其实对很多中学生来说是在他没想明白问题的时候，把过程归因到运气上。我的中学时代在不停地奔跑，因为只有在专注在学习里，我才可以暂时忘却不幸与烦恼。越是成绩优异越是能自信而不失谦和，越是阳光自信越是能为自己争取到更多更好的学习机会。是在这样的反馈中，我度过了充实愉悦的三年。

中考结束后，我没有听父母的，而是接受了班主任的建议，选择了去潮州市之外的一所“优秀”好学校。这所学校在疫情发生前登上了它在本地区的巅峰，名声鼎盛。作为私立学校，毫无疑问，创办之初（乃至现在）都是用金钱堆砌出来的成绩，也因此经常受舆论轰炸。其实那些年，粤东地区或者更多的城市，教育集团规模化商业化、教育资源被资本捆绑，以衡水为首的教育运营模式横扫全国。哪里有资本，优质教育流向何处，在这样的模式下，一所学校想要持续处于巅峰并不容易。

不得不承认，学生依靠这种衡水学习模式，确实能在传统高考模式下刷高分。一切按部就班，老师认真负责，题海千回百转，靠刷题与经验赢得高分。然而刚入校，我就意识到在这种模式下，我的学习很是被动。作业变成了沉重的负担，我不再像初中一样可以游刃有余地自由安排学习时间和任务；每个学生拥有相同的紧张的作息时间表，每一天重复着相同的日程，这一切都让我感到枯燥压抑。

在新高考改革下，传统的衡水学习模式已显露出弊端。越是看似寻常的题目，越是容易因经验主义而大意失分；面对创新性探索性的题目，面对老师没有教过的题型，早已思想固化的学生们手足无措。于是，我渐渐丧失了学习的主动性，在单调枯燥的重复中，在麻木固化的思维模式下，我开始思考这样的学习于我的意义。学校挂在嘴上的是“冲进清华，考进北大”中学三年是为了名校光环加身，周身众人艳羡，乃至金钱名利袭来？类似的问题困扰着我，很遗憾，我是那样的懵懂无知，拥有的社会经验与人生阅历如此浅薄，我实在无法给出清晰的答案。只能说自己没有目标因而没有动力，在挣扎之中度过了本应最有冲劲的高三。

其实，我也只有在走进我的高中并了解它之后，才能意识到自己学习的主动性是那样容易动摇。我的高中倡导的（或许不只是这所学校，而是绝大多数衡水模式下的学校）唯分数唯名校论不是我真正想要的，这样没日没夜的学习模式并不适合于我。高考完结、再次面临选择的时候，我仔仔细细地列出了选择的思路，在搜寻了大量相关信息后，又仔仔细细地对各个选项进行了权衡。然而，越是权衡越是僵持不下，越是清楚每个选项有利有弊，就越难做出选择。我突然意识到，那是因为，我仍然没有解决困扰我的人生命题——我希望自己成为一个什么样的人。

在人生的每个岔路口，不同的选择确实会有不同的导向。拥有清晰的目标，我们的选择会自信有力；而当发现自己的选择并不适合自己的时候，高中的我选择了踟蹰不前，而不明白，只要我努力前行，我仍可以在人生的下一个岔路口做出适合自己的选择，从而朝着心中所想的方向继续前进，短暂的弯路只会让我更坚定心之所向。

刚刚过去的志愿选择，我做得十分犹豫。其实，我不应该把选择看得太过沉重，选择并不是决定性的，更重要的，是你借助每个选择的契机更加坚定自己的方向，是做出选择之后为之付出的努力。写到这里，我不再觉得自己曾经的美好时光仅是由于幸运。我坦然接受生活，积极应对。不幸中的幸运，那都是由于自身的不懈努力与对生命的不息热情。

最近和一位中学同学叙旧，我们都对自己的中学时代有所遗憾。“谁的青春不迷茫”，这句话正中我的心扉。然而只有在内里的思考斗争之后，只有在澄澈顿悟后的执着奋斗之后，我们才能完成羽化成蝶的青春蜕变。回望中学时代，成长的步伐深深浅浅。我其实很喜欢“年少轻狂”这个词，大概内心深处藏着一个自由浪漫的我，一个无畏无惧洒脱不羁的我。我希望活成自己想要的模样，因为青春是最好的资本，我大可以自信从容地抉择，而后持之以恒地奋斗。我相信人内里的主动性，相信那种源源不断的动力，相信那份纯粹无畏的追求。